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不要孤立地記憶詞匯，一是要了解構(gòu)詞法，熟悉常用詞根，學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，了解詞匯構(gòu)成的邏輯性及其自身規(guī)律，這是理解詞義，擴(kuò)充詞匯量的重要途徑，日語學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)階段應(yīng)該了解掌握的主要有派生法、合成法、轉(zhuǎn)類法、縮
日語學(xué)習(xí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，要不斷的給自己定一些小目標(biāo)，每天堅(jiān)持去做，當(dāng)做到了一定的時(shí)間之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己原來進(jìn)步了不少，高中日語學(xué)習(xí)方法就是要多加的練習(xí)，鞏固，自己制定適
J-cert擁有獨(dú)自最高級(jí)別的【專業(yè)級(jí)】認(rèn)證，專業(yè)級(jí)合格者不僅能夠?qū)⒆约旱娜毡菊Z能力充分發(fā)揮在各個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，而且還具備對(duì)日本社會(huì)將來性的展望及評(píng)判能力，報(bào)考專業(yè)級(jí)別的考生在筆試合格后，還將被邀請(qǐng)赴日參
詞匯的掌握可以分為領(lǐng)會(huì)式和復(fù)用式兩種，“領(lǐng)會(huì)式掌握是指看到單詞能理解其詞義，復(fù)用式掌握是指能正確拼寫單詞，英漢互譯，并掌握其基本用法，”認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就可以通過精讀與泛讀的方式來系統(tǒng)地?cái)U(kuò)大詞匯量，
N2就屬于在日本生活基本交流沒有什么大問題，可以自己做到看動(dòng)漫，看日劇，查資料無障礙,N2的性價(jià)比高，因?yàn)槲覀儗W(xué)一門語言如果不是商務(wù)作用的話到N2是覺得足夠日常生活使用的，而且比N3貴不了多少，又比N
高中是我們學(xué)習(xí)中的必經(jīng)階段，高考中日語分?jǐn)?shù)也占很大一部分，需要高中的同學(xué)們引起重視，高中日語詞匯大全基本上有3500個(gè)單詞和360個(gè)短語，對(duì)于高中同學(xué)們來說學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候需要一
日本素以教育立國(guó)聞名于世，其高等教育體系為日本培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，對(duì)日本經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)功不可沒,在日本，歷史悠久的世界知名學(xué)府比比皆是,比如，世界排名前茅的東京大學(xué)，是日本創(chuàng)辦的第一所國(guó)立大學(xué)，
通過大量的語言輸人和反復(fù)的實(shí)際應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)式詞匯也將逐漸成為復(fù)用式詞匯的一部分，字典可以對(duì)—個(gè)單詞提供全面的信息，例如發(fā)音、用法、多種意義等，而且提供的例句一般都是使用該詞的典型用法，從而幫助我們得到對(duì)
一個(gè)假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長(zhǎng)音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個(gè)拗音整體上作為一個(gè)音拍來看待，如“きゅ”是一個(gè)音拍，而不是兩拍，而“きゅう
高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，階段性目標(biāo)明確，因?yàn)樽约阂鋺?zhàn)高考，在這個(gè)時(shí)期，基本上各科的任務(wù)都會(huì)進(jìn)一步加重，大家都為了考學(xué)而拼搏著，在這個(gè)重要的時(shí)期，不要去放棄自己，繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)每天記單詞，
日語詞匯量驚人的豐富，考慮到外語學(xué)習(xí)者的詞匯量相當(dāng)有限這一事實(shí)，我們必須有重點(diǎn)地選擇記憶詞匯，不能“抓到籃里都是菜”，碰到單詞就重點(diǎn)記憶，“根據(jù)詞匯所表達(dá)的內(nèi)容和使用范圍，人們把詞匯分為共同核心詞匯與
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